2020年12月8日，数学与信息科学学院举办的数学与应用数学专业师范生成长系列活动第三场“中学数学教师专业素养与能力的培养”专题讲座在贵阳学院三教四楼道德讲堂正式开讲。本次主讲人是贵阳市教科所初中研究室主任、正高级教师陈健老师。数学与信息科学学院数学与应用数学专业全体师生近200人参加了讲座。

讲座共分为两个部分。第一部分是专题讲座。陈健老师从“要分数还是要教育”、“新时代，新要求”、“如何理解核心素养”、“教学建议”、“教师成长”等五个方面进行指导：首先，对于“要分数还是要教育”问题，“教师应站在教育的角度处理教学问题。”当前教育改革应重视教学，重视课程，更应重视育人，即：“重分数更重教育”，要由学科”碎片化“学习转向”整体性“学习。教师素养要超越课改的边界、课程的边界、课堂的边界和资源的边界。其次，新时代有新要求。包括三方面的要求：一要坚持把立德树人作为根本任务；二要重视孩子的学习体验和全面发展；三要将核心素养的培养与时代发展相结合。

第三，针对“如何理解核心素养？”的问题，陈健老师认为，初中和高中阶段的内容有所不同。对于初中阶段，核心素养体现在符号意识、空间观念、几何直观等方面；对于高中生阶段，核心素养则体现在数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等方面。第四，针对教学，陈健老师提倡“要以教师核心素养为根本，教材源本为平台，问题驱动为纽带来组织教学。”

第五，针对教师发展，陈健老师强调教师应需要具有以下八项能力：1.捕捉国际教育视野下教学新理念的能力。2.掌握教学新模式与新方法的能力。3.运用新的课程观进行课程开发的能力。4.进行学习指导和终身学习的能力。5.更新学科专业知识，提高学科专业实践的能力。6.涉猎综合知识的能力。7.开发学生空间思维的能力。8.培养学生积极心理品质的能力。

第二部分是提问交流。对于“如何提高学生数学学习兴趣”这一问题，陈健老师认为，首先，要做到让学生喜欢你；其次，要通过各种手段激发学生对于课堂的兴趣；最后，课堂评价要体现学生的个体差异性。对于“高校教学课程设置应注意什么？”陈健老师给出建议，首先是大学课程设计要与中小学相联系，围绕“如何教书”，“如何说课”，“如何当班主任”等组织课程，其次是要在课程中融入教学设计、讲课等实践环节，最后是要鼓励和引导学生参与教研活动。

最后，在一片欢乐的氛围中，本次讲座圆满结束。